Международная общественная организация "Международная Академия Аграрного Образования" (МААО) является добровольным общественным объединением, созданным в целях содействия развитию науки о сельскохозяйственном образовании, совершенствованию качества подготовки, переподготовки и использования научно-педагогических кадров, молодых ученых и специалистов с аграрным образованием, развитию фундаментальных и приоритетных прикладных исследований агропромышленного комплекса. В целях реализации этих задач президиум проводит конференции, форумы, круглые столы и другие мероприятия.
В режиме ВКС состоялся разговор за круглым столом президента Международной общественной организации «Международная академия аграрного образования», кандидатом биологических наук, доктором сельскохозяйственных наук, профессором Трифоновой Марии Федотовны с доктором технических наук, профессором Национального исследовательского университета «Ташкентский институт инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства» Республики Узбекистан Каландаровым Палваном Искандаровичем.
Уважаемый Палван Искандарович, Вы автор теории влагометрии, вами опубликовано свыше 1000 научных статьей, 15 учебников, 10 учебных пособий, 10 монографий, имеете 20 авторских свидетельств и изобретений (патентов), подготовлено 2 доктора наук, 4 кандидата наук.
Что Вы можете сказать, как создавалась Ваша научная школа в области метрологии в том числе влагометрии? Поделитесь опытом.
Спасибо за вопрос.
Формирование моей научной школы в области метрологии, в том числе влагометрии, происходило поэтапно и было напрямую связано с решением практически значимых измерительных задач, актуальных для агропромышленного комплекса и смежных отраслей. На начальном этапе основное внимание уделялось изучению физико-метрологических основ измерения влажности, анализу существующих методов и средств влагометрии, а также выявлению их ограничений с точки зрения точности, воспроизводимости и условий эксплуатации.
Дальнейшее развитие научной школы было связано с переходом от отдельных исследований к системному подходу, включающему разработку методов измерения, математических моделей, алгоритмов обработки результатов и вопросов метрологического обеспечения. Особое внимание уделялось оценке погрешностей, учёту влияющих факторов и обеспечению прослеживаемости измерений к государственным и рабочим эталонам.
Важную роль в становлении научной школы сыграла подготовка молодых исследователей, вовлечение магистрантов, докторантов и соискателей в реальные научные проекты, выполнение диссертационных исследований и публикация результатов в рецензируемых научных изданиях. Это позволило сформировать устойчивое научное направление, объединённое общей методологией, тематикой и практической направленностью.
Таким образом, моя научная школа в области влагометрии сформировалась как интеграция фундаментальных метрологических принципов и прикладных задач измерения влажности, ориентированная на повышение точности, надёжности и практической применимости средств и методов измерений.
Палван Искандарович! Нам известно, что Вы являетесь академиком Международной академии аграрного образования. Какие задачи в области науки и международного сотрудничества выполняет Международная Академия аграрного образования?
Благодарю за вопрос.
Международная академия аграрного образования — это авторитетное научно-образовательное объединение, которое объединяет ведущих учёных и специалистов из разных стран, работающих в области аграрных наук, инженерных технологий, метрологии, экологии и устойчивого развития сельского хозяйства. Деятельность Академии направлена на интеграцию науки, образования и практики, а также на развитие международного научного сотрудничества.
Одной из ключевых задач Академии является поддержка и продвижение научных школ, обмен результатами фундаментальных и прикладных исследований, а также содействие внедрению научных разработок в аграрное производство. Особое внимание уделяется вопросам качества измерений, стандартизации и метрологического обеспечения, поскольку именно точные и достоверные измерения лежат в основе современных аграрных технологий.
Академия активно участвует в организации международных конференций, круглых столов, научных форумов, способствует публикации результатов исследований в научных изданиях и формированию профессиональных экспертных сообществ. Для учёных это важная площадка для обсуждения актуальных проблем, апробации новых идей и выработки совместных решений.
Членство и академический статус в Международной академии аграрного образования, на мой взгляд, являются не только признанием научных результатов, но и ответственностью за дальнейшее развитие науки, подготовку молодых кадров и укрепление международного научного диалога в интересах устойчивого развития аграрного сектора. В этом деле я должен открыто сказать, что Ваша роль Мария Федотовна незаменима. Благодаря Вашему авторитету Академия укрепляется весомыми авторитетными членами, об этом знает вся мировая общественность.
Вы являетесь признанным экспертом в области метрологии. Каковы, на Ваш взгляд, наиболее эффективные механизмы и практические инструменты, которые позволяют обеспечить качественную и оперативную интеграцию передовых научных разработок в метрологические образовательные программы на всех уровнях?
Спасибо за вопрос.
Действительно, интеграция науки и образования в области метрологии является для меня одним из ключевых и принципиальных направлений деятельности. Метрология по своей сути — это наука, которая не может развиваться изолированно: она требует постоянной связи теоретических исследований, экспериментальной базы и образовательного процесса.
В практическом плане моя работа была направлена на то, чтобы результаты научных исследований непосредственно внедрялись в учебный процесс. Это реализуется через разработку учебных курсов, методических пособий, лабораторных работ и практических заданий, основанных на реальных измерительных задачах, в том числе в области влагометрии. Таким образом, обучающиеся получают не абстрактные знания, а понимание современных методов измерений, оценки погрешностей и метрологического обеспечения.
С другой стороны, образовательная среда служит источником новых научных идей. Вовлечение студентов, магистрантов и докторантов в научные исследования позволяет формировать у них исследовательское мышление, а также обеспечивает преемственность научной школы. Многие исследования начинались именно как учебно-научные проекты и в дальнейшем перерастали в диссертационные работы и публикации.
Я убеждён, что эффективная интеграция науки и образования в метрологии способствует не только подготовке квалифицированных специалистов, но и ускоряет внедрение научных разработок в практику, повышая уровень измерений, стандартизации и качества продукции в различных отраслях.
Как нам известно у Вас большой практический опыт по разработке собственных патентов и их внедрению в производство. Насколько это важно?
Спасибо за вопрос.
Да, практическая реализация результатов научных исследований, в том числе в форме патентов и внедрения разработок в производство, всегда была для меня принципиально важной. Я считаю, что ценность научной работы в метрологии и влагометрии во многом определяется тем, насколько её результаты востребованы и применимы на практике.
Работа над патентами, как правило, начиналась с анализа реальных производственных проблем: нестабильности результатов измерений, влияния внешних факторов, недостаточной точности или надёжности существующих средств измерений. На этой основе разрабатывались новые технические решения, методы измерения и конструкции приборов, которые затем проходили экспериментальную проверку и метрологическую оценку.
Особое внимание уделялось не только получению патента, но и адаптации разработки к условиям реального производства — технологичности, надёжности, возможности серийного изготовления и последующей метрологической аттестации. В ряде случаев результаты были доведены до стадии опытных образцов и внедрены на предприятиях, где они показали свою эффективность.
Важным аспектом этого процесса является также передача опыта молодым исследователям. Участие аспирантов и соискателей в патентных работах позволяет им понять полный цикл — от научной идеи и расчётов до оформления охранных документов и практического внедрения. Такой подход формирует у молодых учёных ориентацию на прикладной результат и способствует развитию научной школы.
В целом, могу сказать, что опыт патентования и внедрения подтвердил: тесная связь науки, метрологии и производства позволяет получать устойчивые, востребованные и конкурентоспособные решения, способствующие развитию отрасли.
Палван Искандарович! У Вас более 1000 научных статьей, в том числе в индексируемых журналах на базе Скопус. Высокий темп выпуска высококачественных научных работ – это результат работы большой научной группы или использования особых методологий, ускоряющих обработку данных?
Спасибо за вопрос.
Прежде всего хочу отметить, что такой объём публикационной деятельности - это не результат разовой активности, а многолетней, системной и командной работы. Основой здесь является чётко выстроенная научная стратегия и устойчивое научное направление, связанное с метрологией и влагометрией.
Во-первых, значительную роль играет непрерывность исследований. Работы не носят эпизодический характер, а логически продолжают и дополняют друг друга: от анализа физических основ измерений — к разработке методов, приборов, математических моделей и метрологического обеспечения. Это позволяет регулярно получать новые научные результаты, пригодные для публикации.
Во-вторых, важным фактором является работа с научной школой. Совместные исследования с докторантами, магистрами, соискателями и молодыми учёными приводят к большому количеству коллективных публикаций. При этом я уделяю особое внимание научному уровню работ, корректности методологии и соответствию требованиям международных индексируемых журналов, в том числе базы Scopus.
В-третьих, большое значение имеет дисциплина научного труда: регулярная работа с литературой, планирование публикаций, ориентация на актуальные научные проблемы и требования журналов. Публикационная активность рассматривается не как самоцель, а как способ донесения научных результатов до профессионального сообщества.
И наконец, публикации в международных журналах стали возможны благодаря ориентации на универсальные научные проблемы — точность измерений, оценку неопределённости, влияние факторов, метрологическую прослеживаемость. Эти вопросы понятны и востребованы научным сообществом разных стран.
Таким образом, могу сказать, что высокий публикационный результат — это сочетание долгосрочной научной линии, командной работы, методологической строгости и постоянного стремления к научному развитию.
Не могли бы Вы поделиться, какова Ваша личная стратегия управления временем и ресурсами, которая позволяет Вам совмещать научную деятельность с основной педагогической?
Спасибо за вопрос.
Совмещение активной научной, педагогической и организационной деятельности возможно, на мой взгляд, только при системном подходе и чётком распределении приоритетов. Для меня эти направления не существуют разрозненно — напротив, они взаимно дополняют и усиливают друг друга.
Педагогическая деятельность органично связана с научной работой: лекционные курсы, практические и лабораторные занятия строятся на основе собственных исследований и актуальных научных результатов. Это позволяет одновременно решать две задачи — повышать качество обучения и постоянно поддерживать научную тематику в активном состоянии. Многие идеи для статей и исследований возникают именно в процессе преподавания и обсуждения со студентами, магистрами и докторантами.
Научная деятельность, в свою очередь, структурирована и планируется заранее: определяются ключевые направления, этапы исследований, публикационные цели. Значительная часть работы выполняется в рамках научной школы, что позволяет распределять задачи между участниками и эффективно использовать коллективный потенциал. Я уделяю особое внимание научному руководству, корректировке методологии и обобщению результатов.
Важную роль играет и опыт научной организации: умение работать с информацией, рационально использовать время, соблюдать научную дисциплину. Это позволяет находить баланс между лекционной нагрузкой, исследовательской работой, подготовкой публикаций и участием в научных мероприятиях.
Таким образом, совмещение всех направлений становится возможным благодаря их внутренней взаимосвязанности, системному планированию и ориентации на долгосрочное развитие науки и образования.
Палван Искандарович! Ваша научная школа известна не только в странах СНГ, но и за рубежом. У вас очень много научных партнеров. Как Вам удалось этого добиться?
Спасибо за вопрос.
Развитие широкой сети научных партнёрств, на мой взгляд, стало естественным результатом последовательной и открытой научной деятельности, а не самоцелью. Прежде всего, это связано с тем, что исследования, выполняемые в рамках моей научной школы, затрагивают универсальные и актуальные проблемы метрологии и влагометрии, которые представляют интерес для специалистов разных стран.
Важную роль сыграло активное участие в международных научных мероприятиях — конференциях, симпозиумах, круглых столах, где происходил прямой профессиональный диалог, обсуждение результатов и обмен опытом. Такие контакты со временем перерастали в совместные исследования, публикации и долгосрочное сотрудничество.
Существенным фактором стало также совместное публикационное сотрудничество. Подготовка статей с зарубежными коллегами в рецензируемых журналах, в том числе индексируемых в международных базах данных, способствовала росту доверия и узнаваемости научной школы. При этом особое внимание уделялось научной корректности, воспроизводимости результатов и метрологической строгости.
Не менее важным является принцип открытости и преемственности. В научной школе поощряется обмен идеями, совместное руководство молодыми исследователями, участие в международных проектах и грантах. Это формирует устойчивые профессиональные связи и способствует расширению научного сообщества.
В итоге могу сказать, что международное признание и партнёрские связи стали результатом долгосрочной работы, научной честности, ориентации на качество исследований и готовности к сотрудничеству, что и позволило научной школе выйти за рамки национального и регионального уровня.
Руководство молодыми исследователями — это сложный процесс. Какие достижения Ваших учеников Вы считаете наиболее значимыми для развития Вашей научной школы? И какие качества в них как в будущих лидерах науки Вы цените больше всего?
Спасибо за вопрос.
Говоря о своих учениках, могу с уверенностью сказать, что это один из самых значимых и ценных результатов моей научной и педагогической деятельности. Я искренне доволен их профессиональным ростом и теми научными результатами, которых они достигли.
Мои ученики — это магистранты, докторанты и молодые исследователи, которые сегодня самостоятельно работают в области метрологии, влагометрии, стандартизации и измерительных технологий. Многие из них успешно защитили докторские диссертации, опубликовали статьи в авторитетных научных журналах, получили патенты и внедрили свои разработки в практику. Это свидетельствует о том, что заложенные методологические основы оказались устойчивыми и востребованными.
Особенно важно для меня то, что ученики не просто повторяют уже известные подходы, а развивают и углубляют научные направления, вносят собственный вклад, предлагают новые методы и технические решения. Это и есть главный признак сформировавшейся научной школы — способность к саморазвитию и обновлению.
Конечно, путь научного становления требует усилий и высокой ответственности, но именно через совместную работу, обсуждение результатов и научную критику формируется профессиональная зрелость. Поэтому я не только доволен достигнутыми результатами, но и испытываю профессиональную гордость за своих учеников, видя их вклад в развитие метрологии и прикладных измерений.
Палван Искандарович! В ряде республик организованы отделения Международной академии аграрного образования. Как Вы считаете, актуально ли рассмотреть вопрос об организации отделения или филиала в Республике Узбекистан?
Спасибо за вопрос.
На мой взгляд, Республика Узбекистан сегодня полностью готова к открытию филиала Международной академии аграрного образования. Существуют несколько ключевых факторов, которые это подтверждают.
Во‑первых, в стране активно развивается аграрный сектор и научно-образовательная база, включая университеты, научно-исследовательские институты и лаборатории, оснащённые современным оборудованием для метрологических и агротехнических исследований. Это создаёт необходимую инфраструктуру для работы филиала и реализации совместных проектов.
Во‑вторых, в Узбекистане уже сложились кадровые ресурсы высокого уровня: учёные, преподаватели, аспиранты и магистранты, способные участвовать в научной и образовательной деятельности филиала. Существуют также успешные примеры внедрения международных образовательных и исследовательских программ.
В-третьих, открытие филиала будет способствовать интеграции страны в международное научное и образовательное сообщество, развитию сотрудничества с коллегами из стран СНГ и других регионов, обмену опытом, методиками и результатами исследований.
Таким образом, с точки зрения инфраструктуры, кадрового потенциала и научно-образовательной среды, Узбекистан обладает всеми условиями для успешного функционирования филиала. Я уверен, что создание такого центра станет важным шагом для развития науки, образования и международного сотрудничества в стране.
Палван Искандарович! При поддержке местными органами управления Республики Узбекистан готовы ли Вы возглавить и развивать филиал МААО?
Спасибо за этот вопрос.
Если со стороны правительства Республики Узбекистан и Международной академии аграрного образования будет выражено такое доверие, я бы отнёсся к этому с большой ответственностью и осознанием значимости задачи. Возглавить филиал МААО — это не столько почёт, сколько серьёзная работа и обязательство перед научным сообществом и государством.
В случае принятия такого решения для меня приоритетом стало бы формирование эффективно работающего научно-образовательного центра, ориентированного на развитие аграрной науки, метрологии, стандартизации и современных измерительных технологий. Особое внимание было бы уделено поддержке научных школ, подготовке молодых кадров, развитию прикладных исследований и расширению международного сотрудничества.
Я считаю важным, чтобы деятельность филиала была направлена не только на академическую работу, но и на решение практических задач агропромышленного комплекса, внедрение научных разработок и повышение качества подготовки специалистов. В этом смысле мой опыт научной, педагогической и организационной деятельности мог бы быть полезен.
Таким образом, при наличии доверия и соответствующих условий, я был бы готов принять участие в создании и развитии филиала МААО, рассматривая это как вклад в долгосрочное развитие науки, образования и международного научного взаимодействия в Республике Узбекистан.
Хочу выразить искреннюю благодарность Президенту Международной академии аграрного образования, Трифоновой Марии Федотовне, за тёплые и доброжелательное внимание к нашей научной деятельности и поддержку в развитии научной школы.
Ваш интерес к вопросам науки, образования и международного сотрудничества вдохновляет и мотивирует продолжать работу, направленную на развитие метрологии, влагометрии и подготовку молодых специалистов. Благодарю за доверие и возможность участвовать в таком значимом научном диалоге за круглым столом.
Трифонова Мария Федотовна.
Хочу поблагодарить Палвана Искандаровича за участие в сегодняшнем круглом столе и за содержательную беседу. Ваши ответы были глубоки, интересны и показали высокий уровень научной деятельности, системный подход к развитию научной школы в области метрологии и влагометрии, а также заботу о подготовке молодых специалистов.
Особо ценю Ваши достижения в области науки, внедрения патентов и международного сотрудничества, а также то, как Вы гармонично сочетаете педагогическую, исследовательскую и организационную деятельность. Ваша работа является примером для всего научного сообщества и вдохновляет на дальнейшее развитие международного сотрудничества, научной дипломатии и поддержании высоких стандартов аграрной науки.
Благодарю за откровенность, содержательные ответы и активное участие в обсуждении. Ваши слова и опыт, несомненно, будут полезны коллегам и молодым учёным, укрепляя связи и взаимопонимание в научной среде.